Tema 2:Directrizes de qualidade no desenvolvimento/avaliação de cursos online Actividade 2
Actividade dePequenoGrupo e de Turma
A Actividade2 tem como objectivo caracterizar diferentes modelos de desenvolvimento/avaliação da qualidade de cursos online, tendo em vista propor um modelo de avaliação que resulte dessa análise e da discussão gerada. Competências a desenvolver:
Caracterizar diferentes propostas de desenvolvimento/avaliação da qualidade de cursos online;
Propor e fundamentar um modelo de avaliação de cursos online.
O que fazer? 1º ) Constituição de pequenos grupos (3/4 elementos) e selecção de um dos textos indicados em Recursos; 2º) Leitura e análise do texto escolhido, tendo em vista realizar uma síntese que foque os seus principais aspectos, caracterizando a proposta de modelo/avaliação da qualidade de cursos online; 3º ) Apresentação ao grupo turma do trabalho desenvolvido no forum Actividade 2; 4º) Discussão geral do grupo turma tendo em vista identificar pontos convergentes e divergentes apresentados no conjunto dos textos.
Apresentação no Forum da Actividade 2 até ao dia16de Novembro 5º) Com base no trabalho desenvolvido por todos os grupos e discussão efectuada, cada pequeno grupo apresenta uma proposta de modelo de avaliação de um curso online, e sua fundamentação; 6º) Apresentação do conjunto de propostas ao Grupo turma; 7º) Discussão no grupo turma, tendo em vista elaborar uma proposta única, partindo do conjunto de contributos dados pelos diferentes grupos; 8º) Definição do modelo proposto pela turma.
Tema 2: Directrizes de qualidade no desenvolvimento/avaliação de cursos online
Actividade 2
A Actividade 2 tem como objectivo caracterizar diferentes modelos de desenvolvimento/avaliação da qualidade de cursos online, tendo em vista propor um modelo de avaliação que resulte dessa análise e da discussão gerada.
Competências a desenvolver:
O que fazer?
1º ) Constituição de pequenos grupos (3/4 elementos) e selecção de um dos textos indicados em Recursos;
2º) Leitura e análise do texto escolhido, tendo em vista realizar uma síntese que foque os seus principais aspectos, caracterizando a proposta de modelo/avaliação da qualidade de cursos online;
3º ) Apresentação ao grupo turma do trabalho desenvolvido no forum Actividade 2;
4º) Discussão geral do grupo turma tendo em vista identificar pontos convergentes e divergentes apresentados no conjunto dos textos.
5º) Com base no trabalho desenvolvido por todos os grupos e discussão efectuada, cada pequeno grupo apresenta uma proposta de modelo de avaliação de um curso online, e sua fundamentação;
6º) Apresentação do conjunto de propostas ao Grupo turma;
7º) Discussão no grupo turma, tendo em vista elaborar uma proposta única, partindo do conjunto de contributos dados pelos diferentes grupos;
8º) Definição do modelo proposto pela turma.
Recursos:
ACHTEMEIER, Sue D.; MORRIS, Libby, V.; FINNEGAN, Catherine L. (2003) "Considerations for Developing Evaluations of Online Courses". JALN 7, Issue 1.
http://www.edtechpolicy.org/ArchivedWebsites/Articles/ConsiderationsDevelopingEvaluations.pdfVolume
CARR-CHELLMAN, Allison & DUCHASTEL, Philip (2000) "The ideal online course". British Journal of Educational Technology, Vol 31, Nº3 (229-241).
http://www.personal.psu.edu/users/k/h/khk122/woty/F2FHybridOnline/Carr-Chellaman%202000.pdf
HERRINGTON, Anthony; HERRINGTON, Jan; OLIVER, Ron; STONEY, Sue & WILLIS, Jackie (2001) "Quality Guidelines for online Courses:The Development of an Instrument to Audit Online Units" In G. Kennedy, M. Keppell, C. McNaught & T. Petrovic (Eds.) Meeting at the crossroads: Proceedings of ASCILITE 2001 (pp 263-270).
TINKER, Robert (2001) "E-learning Quality: The Concord Model for Learning from a Distance"NASSP Bulletin, Vol. 85, No. 628, 36-46
HOLSAPPLE, Clyde. W. & LEE-POST Anita (2006) "Defining, Assessing, and promoting E-learning Sucess: An information systems perspective". Decision Sciences Journal of Innovative Education, Vol.4 Nº1 (pp 67-85)